6 Excelentes tecnicas para el manejo de conductas.

TÉCNICAS PARA EL MANEJO DE CONDUCTA

Que es la conducta?

Está definida como la actividad global de un organismo que hace posible la adaptación a su medio específico y que le proporciona control e independencia frente ha dicho medio.

 TÉCNICAS EN NIÑOS PEQUEÑOS

1. Ignorar Activamente
Implica el retiro total e inmediato de los diferentes reforzadores que pueden estar manteniendo la conducta.

QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA AL APLICAR LA TÉCNICA?

• Identificar los reforzadores que mantienen la conducta-problema.
• Controlar y evitar que se presenten los reforzadores identificados.
• Tener en cuenta que habrá un incremento inicial de la conducta-problema ante este procedimiento.
• Ser constante, no ceder.

2. Tiempo de Reflexión
•Consiste en retirar al niño, por unos momentos de la situación o contexto en el que se lleva a cabo la conducta-problema, con la finalidad de que no se refuerce la conducta. esta técnica debemos de tener cuidado al momento de aplicarla ya que si es mal empleada se estaría incentivando al niño, por ejemplo: si el niño no le gusta la clase puede portarse mal y si lo retiro del salón de clase seria un premio para el pues no le gusta estar en ese lugar.

QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA AL APLICAR LA TÉCNICA?

•Se deberá utilizar una advertencia o aviso previo frente a la presentación de la conducta-problema.
•Si a pesar de la advertencia, el niño continúa con la conducta-problema, se le llevará al ambiente preparado, sin regaños ni discusiones, diciéndole únicamente que "permanecerá por unos instantes ahí para que analice" sobre su conducta.
•El lugar donde se ubique al niño deberá estar libre de estímulos reforzantes y atractivos.
•El tiempo de permanencia en dicho lugar elegido debe ser de aproximadamente 5 minutos.
•Acabado este tiempo, el niño será regresado al lugar inicial, sugiriéndosele la conducta adaptativa a realizar.

3. Reforzamiento de Conductas Adecuadas
En el repertorio conductual de un niño podemos encontrar una variedad de conductas inadecuadas, pero a la vez existirán conductas positivas, incompatibles con ellas, física y temporalmente. El adulto debe reforzar positivamente sólo las conductas adecuadas y no las conductas socialmente indeseables.

4. Sobre-corrección

Es una técnica que se usa cuando la conducta-problema ha causado un daño observable en el medio ambiente, y consiste en corregir los efectos producidos por la misma, además de ejecutar una actividad extra que implique la realización de un comportamiento apropiado.

A continuación se explica cómo aplicarla:

• Obligue al niño a deshacer o corregir el daño social o físico: Ejemplos: limpiar la pared, recoger la ropa del suelo, pedir disculpas por morder.
• Obligue al niño a practicar comportamientos positivos: Por ejemplo, si no entra en casa cuando se le llama, oblíguele a salir fuera y esperar allí a que se le llame durante diez veces consecutivas. Repetir esto desde varios lugares y direcciones del patio.
• Supervise la sesión de prácticas Esto puede requerir un tiempo, pero la inversión merece la pena.
• Utilice las manos para guiarle si es necesario: Si el niño se resiste a practicar, hay que ayudarle a realizar las acciones correctas con las manos. Si no quiere recoger los juguetes, tómele las manos y guíelas como si fueran las de un robot, recogiendo los juguetes y depositándolos en el lugar correcto. Se deben ignorar llantos, rabietas o resistencias. Manténgase tranquilo pero firme hasta que la tarea termine o el niño empiece a hacerlo solo.
• Elogie y refuerce la obediencia: A medida que el niño empiece a comportarse mejor y se necesite menos practica, hay que hacerle saber lo bien que lo está haciendo. Elogie en abundancia. Déle una pequeña recompensa por sus progresos.
  
  Mas información en: https://www.educacioninicial.com/c/001/325-como-usar-sobrecorreccion/

5. Sanciones Lógicas
Consiste en administrar una consecuencia desagradable inmediatamente después de ocurrida la conducta problema. Se utiliza para reducir conductas inadecuadas.

6. Pérdida de Privilegios
Es la retirada de un estímulo reforzante ya ganado, que obra en el poder del niño en el momento de emitir la respuesta indeseable.

EJEMPLO 1:
Acción 1  El niño a recibido un consecuencia positiva por una buena conducta emitida.
Acción 2 Pero dejo de emitir la buena conducta después de recibir su premio.
Acción 3 Se le retira el premio pues no ha cumplido.


EJEMPLO 2:

Acción 1 El niño es muy obediente.
Acción 2 Por ende a madre lo deja ver televisión 1 hora al dia.
Acción 3 Si el niño deja de ser obediente no se le permite seguir viendo televisión.